等闲识得东风面 万紫千红总是春

等闲识得东风面 万紫千红总是春

——平顶山市韦伦双语学校义务教育课程改革纪实

平顶山市韦伦双语学校是一所有着40年历史的学校。学校在校学生1600 余人；班级41个，教职工213 人。学校的办学口号是“办家长放心的学校，做学生喜欢的教师”。校训“德为行根学为慧本”。办学理念“让每一个学生都得到全面发展，快乐成长，追求健美,放飞梦想。让每一个学生心中都充满阳光。让每一个孩子都有阳光般童年”。在深化素质教育推进新课改的进程中，学校一步一个脚印，教育教学质量逐年提高，先后获得“市级教育科研先进学校”、“市级民办教育先进学校”称号。

新课程改革犹如一股清新的春风，吹进了韦伦双语学校，吹暖了全校师生的心扉，吹紧了教育发展的时代步伐，面对新课程改革，学校迅速转变观念，改善条件，完善管理，锤炼师资，落实目标，轰轰烈烈地开展新课改实验，回顾八年来探究发展之足迹，可谓是实验着探索着，探索着收获着，收获着幸福着。

一、问渠那得清如许 为有源头活水来

为保障新课程改革的实施，我校成立了“课程改革工作领导小组”，由校长毕延文同志任组长，丁甲辰、苏长岭、史国营任副组长，教务处、年级组、骨干教师、教研组长等相关同志任组员，加强对课改实验工作的领导、组织、管理，协调全校课程改革实验工作。校长和教科室的专家经常深入实验工作的第一线，集中解决课程改革中的重点和难点问题，保证实验工作的顺利进行和不断深化。

领导小组下设三个指导小组，①评价考试制度改革指导小组（校委会）；②课堂教学改革指导小组（教研组）；③课题研究指导小组（课题组）。以此保证课程改革实验的实施。

教师是新课程改革的主力军，为保证课改的顺利进行，我校依据“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，组织教师参加新课程通识培训及教材培训，并将新一轮基础教育课程改革的有关内容纳入教师继续教育的核心内容和教师测试内容。紧密结合教育教学实际，在培训的针对性和实效性上下功夫。实验领导小组还经常深入课堂进行调研，有针对性的给予指导。

可行的制度是实施课改实验的保障，为促进课程的建设与开发，推动课程改革稳定、健康发展，我们根据上级相关部门的要求，结合学校实际先后制定并健全了校本研修制度、教研活动制度、集体备课、课题研究以及奖教奖学等制度，采取“集中学习与分散学习相结合”、“理论学习与课堂实践相结合”、“公开观摩与互动交流相结合”的形式，调动广大教师参与培训参与学习的积极性。并设立课改专项经费，用于培训教师，购置资料，开发课程，奖励在课程改革实验中做出突出成绩的小组和个人，为新课程改革实验提供良好的物质条件。

二、 水晶帘动微风起  满架蔷薇一院香 

（一）以生为本 关注学生成长

 校本课程的开发体现了一所学校的教育价值取向，为全面落实新课程的理念，促进每位学生的发展。我们在加大课程改革力度的同时，对校本课程的开发也极为重视。因此在课程改革中，我们从以下几方面把握课程开发的整个过程。

1、优化育人环境，形成校园文化。

为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境，学校秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念，先后投资100多万元美化了校园环境。修建了塑胶跑道、PU篮球场，更新了教学设备，为每班配上了电脑、投影仪、电子讲台。教师都能利用多媒体上课，学生们在课堂上随时都可以从网上浏览学习相关知识，实现了现代化教育手段的普及，增强了教学的直观性和生动性。教学楼室内外的墙上的校训、小学生日常行为规范、教师职业道德、名人名言、推普标语、学生作品等，不仅优化了校园环境，还增添了浓厚的学习氛围。

校园里见缝插绿，绿树成荫，散发着青草的芬香；伴随着校园里爱因斯坦等伟人群像，孩子们从小受到热爱科学、勤于思考等文化氛围的熏陶，整个校园文化生活的品位得到提升。

2、夯实主题教育，发展学生个性。

扎实开展活动是我校的一大特色，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为学生学习、成长、发展特长的乐园。“养成良好行为规范”、“ 抗震救灾知识的普及和紧急疏散演练”、“优秀学生的33个细节”、“ 感恩教育”、“做一个文明的小学生”等主题活动，既对学生进行了思想品德教育，又丰富了校园文化生活，开拓了学生的视野。“校园文化艺术节”、“手工劳作比赛”、“阳光伙伴运动会”、“英语话剧”、“科技创新大赛”等活动，为学生提供了展现个性特长，展示才华的舞台。

3.诵读经典文化，学做儒雅学生。

教育学生“从小学做人”是学校、家庭和社会共同面对的一项重要的工作。我校根据新课改的要求和学生年龄特点，组织教师编写《中国传统文化经典阅读》教材，开展“诵读古经书、学做儒雅人”活动。并规定了全校每天7：40-7：50为诵读时间，制定《中国传统文化经典诵读》活动方案，根据年级的不同，选择不同的诵读内容，如：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》等。为使诵读活动落到实处，我们还进行定期检查，以班级为单位进行个人诵读比赛，然后举办全校的诵读竞赛，诵读形式可谓精彩纷呈，有配乐朗读、快板诵读、说唱结合等等。

4、横平竖直写字 堂堂正正做人

“横平竖直写字，堂堂正正做人。”从学字开始，就让学生明白汉字不仅是一种信息符号和交流工具，还蕴含了五千年的中华文化。在手机、电脑日渐普及的时代，汉字书写脱离日常生活正在成为一种趋势，青少年汉字书写水平下降已成为一个不争的事实。而小学阶段是孩子们动笔的最好阶段，汉字书写一定要在这个时期打下扎实的基础。因此，我校把写字纳入了校本课程。每天下午第三节课后，整个校园里弥漫着浓浓的书香古韵，每日的练字时段开始了。走进每间教室，所有的孩子都正襟危坐，专注地听，专注地写.老师没有把书法教育当成硬性的课程强迫孩子们学习，而是循序渐进，通过活动，让孩子们慢慢走近它、接受它、喜欢它。

5、尊重个性  快乐成长

为更好地发挥学生特长，全面推进素质教育。我校持续开展特长小组活动，定于每周二、周四下午第三节为活动时间，根据学生的兴趣和需求，设立了音乐、美术、舞蹈、阅读、手工、武术、围棋、乒乓球、英语、轮滑等二十多个兴趣小组。为确保活动有质量，各小组负责人制定了可行的活动计划，详尽的活动方案 。兴趣小组活动的开展，尊重了学生的个性，培养了学生的特长，丰富了学生的学习生活。让学生跟着兴趣走，快乐地成长。使之形成了韦伦学校自己独特的办学特色。

{二}锤炼师资，深化课程改革

锤炼师资，是课程改革的关键。在新课程实施中，我们以抓好学校骨干教师的培训为切入点，以全员培训为目标，为广大教师提供学习的平台，使之能胜任新课程教学工作，确保课程改革实验工作顺利进行。根据市教育局基础教育新课程师资培训工作计划，结合我校师资实际情况，我们做了以下几方面的工作：

   1、专家引路，落实学习需求。

为了促进教育教学改革的深入发展，提升我校中小学教师的理论水平，我校先后邀请卫东区督导室主任张建新、我区教师进修学校副校长胡玉红、区教体局副局长张宝发、教研室主任牛怀玉等教育专家，结合“新课程教学中教师面临的困惑及如何用新的理念指导教学实践”等进行全面、系统的培训。在此基础上，我校还聘请了多位教学经验丰富，在学科教学中有指导作用的特级教师和资深教研员对我校的教育教学工作进行全面指导，为学校营造了浓郁、和谐的研修气氛。

2、结合实际，建立培训机制。

为提升教师的理论水平，每学期开学前我们都组织教师进行学习培训，聘请专家举办专题讲座、观看名师课堂，把名师的新课改理念迁移到自己的课堂实践中，以此解决在课堂教学中遇到的问题和困惑，提升课堂教学水平。

在培训方式上，我们坚持“走出去，请进来”，给教师走出去的机会，亲自聆听专家、名师的讲座。规定教师外出学习，回来后都要把学习内容或以讲座的形式进行汇报，或以公开观摩的形式进行交流。这样把学习考察与课堂实践密切结合，收到了“一人外出、众人受益”的良好效果。并借助校本研修的平台，开展多种研修活动，引领广大教师自觉提升。  

3、 组织活动，展示教师风采

课改的主阵地是课堂，为促进课堂教学改革，提升教师素质，我校以公开课、研讨课、汇报课以及“三课”评比和校内名师评选等教学活动为契机，为广大教师提供展示交流的平台。教务处以“三课”评比活动为主，规范课堂教学常规，加强课堂教学研究，在每个年级组开展学科公开课活动。在活动中教师不仅现身说法，还对自己的教学行为进行反思，引领教师在实践中分析问题，解决问题，极大地调动了教师参加活动的积极性、主动性，逐步实现由知识型教师向素质型教师转变，由经验型教师向专家型教师转变。在2010年5月平顶山教育局主办，我区教体局承办，我校协办的“平顶山市小学构建理想课堂教学研讨活动”中，我校的语、数、外7名教师和我市的省级优质课教师同台献艺；在2011年5月平顶山教育局主办，我区教体局承办，我校协办的“平顶山市小学数学、英语教学观摩研讨活动”中，我校4名教师与市级名师同台作课，均得到了全市与会教师的好评。在2010年市教育局举办的“万名教师岗位竞争竞赛”中我校教师柴玲、史国营获得观摩课教师称号；曹玲先获得名师称号。毕延文获得名校长称号。

4、课题带动，促进教师成长

为促进教师在新课程改革中快速成长，我们围绕学校的重点工作“落实新课改、聚焦课堂、提升教育质量”，倡导学校的教研活动必须与科研相结合，及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足，使教研活动课题化、系列化，营造教学研究的氛围，构建资源共享平台，实现“以研促教”的转变。学校成立了教科室，加强课题的管理，积极开展以教研活动为形式，以课题研究为内容的科研活动，并把小课题纳入教研组和教师业务考核，健全教科研奖励机制。

本学期申报的市级及区级的研究课题共有7项：①在低年级识字、写字教学中培养学生审美能力的探索；②如何培养小学生习作兴趣的研究；③小班额班级教学中营造学生幸福学习的研究；④创造条件培养特长 提升素质；⑤打造理想课堂，提升文化素养；⑥中小学英语口语教学的研究；⑦小学英语课堂教学活动设计的研究，引导教师学习相关理论，指导实践。同时帮助教师整理过程性资料(调差问卷、实验教师的课堂实录、经验论文等)。为撰写课题实验报告，完成结题工作做好准备。

三、接天莲叶无穷碧   映日荷花别样红

理念的转变，课改的实施，提升了我校在社会上的信誉度，活动的开展，校本课程的开发更为我校的发展增添了色彩，特色拉动的策略，提升了我校的八大办学特色。

特色一、管理规范

我校集走读、午休、住宿生于一体，因此学校特别重视常规精细化，生活服务人文化。我们深刻认识到，住宿生的管理直接关系到学校的稳定。学校根据不同时期制定、完善了《住宿生管理条例》、《宿舍安全、纪律、卫生百分赛评比细则》等，引导住宿生按照“严于自律、互相督促、人人有责、共同努力”的原则，发扬主人翁精神，严格遵守管理条例，争创文明宿舍、星级宿舍，共同创造一个“安全、守纪、整洁、有序、美观、和谐”的生活环境。并落实值日值班配套制度，修订《学校值日值班制度》，实施24小时值日值班制度，凸显人文关怀。几年来，学校一直致力于学生住宿条件的改善，力争让学生住得舒心，让每一个家长放心。

特色二、双语教学

我校1-6年级全部开设英语课。学校严格把关教材和师资水平，并力求营造浓厚的语言氛围，培养学生学英语、说英语的兴趣。从英语早读、作业评改到课堂教学等，均实行等同于语文、数学两科的常规管理模式。作为窗口学校，我们不仅立足了“传承经典文化”，而且大力倡导双语教学特色。

特色三、校歌校徽

我校邀请著名作曲家为校歌填词、谱曲，将校歌录制成光碟，在全校传唱。并开展“校歌大家唱”比赛活动。师生通过读歌词，唱校歌，增强了对学校的了解，热爱学校的情感也更加浓厚。我们校徽的图案绿色，预示着学校永远充满朝气。图案的主体部分由拼音字母W和L的组合变体构成（W和L是“韦伦”两字汉语拼音的首写字母）。W和L的组合变体，既形似燕，又形似帆。寓意全校学子壮志凌云，展翅高飞；学校如起航的风帆，带着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情，驶向理想的彼岸。图案又是两个英文字母“V”(意为成功、胜利)的变体，预示着学生将从韦伦学校走向成功，走向胜利。

特色四：经典诵读

根据《语文课程标准》，学校确立了阅读工程的总目标和阶段目标，制定了各年级段的重点训练及阅读内容。一、二年级开展大量识字活动，各年级开展古诗文诵读。学校编写了自己的校本教材，并印发给学生。同时扩大学生阅读数量，《小学生课外阅读》是各年级必读书目，除此之外又为各年级确定了非常有价值的必读和选读书目。学校购买了大量适合学生阅读的图书，建起了学生阅览室，各班建立了图书角。通过开展此项活动，学校逐渐形成“人人多读书，人人爱读书，人人读好书”的良好氛围。
    特色五：书画教育

以活动促提高，以活动促发展。我校书画教育搞得有声有色，学生的生活可谓是丰富多彩。共青团中央主办，中国少年儿童新闻出版总社承办的“2009年媒介征文活动”，我校取得了优异成绩，共有9位同学的绘画作品获“最佳美术作品奖”。这次赛事是全国性的中小学生的一项规模大、层次高的的比赛。

另外，我校还获得第二届全国书法教学成果奖，并被评定为平顶山市唯一的青少年书法评级考务站，《青少年书法》月刊还在2010年第5期上专题报道了我校书法教学特色。这必将进一步提升我校书法教学水平，使我校在书法之旅的道路上走得更远，走得更好。

特色六、文体艺术

我校以学生的个性，学生的健康，学生的活泼等发展为前提；以课堂教学为主线，活动课，课外兴趣为平台的文体教育；开展了形体、合唱、电子琴、国画、素描、书法、乒乓球、篮球、奥数、围棋、排球、武术、科技制作等二十多门兴趣课、特长课和实践课。培养了一届又一届学生的文体特长。我校舞蹈《欢乐的小摆裙》参加市《放歌中原》“唱响鹰城”文艺汇演，成绩斐然；在河南省社会体育管理中心、省羽毛球运动协会主办的第八届河南省青少年羽毛球公开赛中我校五年级学生张露月荣获个人单打第三名；我校学生赵梓约、刘润芃在“东方朔杯”第四届中国少儿曲艺大赛中获奖；我校绳操参加市“六一”文艺汇演，赢得了全市儿童的喜爱。另外，我校有每年一次的运动会，校园艺术节、迎新晚会等大型活动，有不同主题的课本剧、大合唱、讲故事、主题班会、主题队会、队列队形、广播操、团体操、才艺展示、跳绳、演讲等比赛，这些都极大地丰富了学生的校园生活，使学生感受到了学校生活的幸福和快乐。

特色七、科技制作

以培养创新精神和动手能力为核心，大力开展科技创新教育，学校积极开展小发明、小制作、科幻画等活动，这项以科技教育为载体，培养学生的创新精神的举措，已逐步铺就学生动手实践的成才之路。

特色八、书香校园

“书香校园”的创建为我校打下扎实的文化底蕴，一方面让学生多读古今中外名文、名诗、名言和各类学科知识，“书香班级、书香学生、书香家庭”等评比更是激励学生、教师、家长全员读书。另一方面大力开发学生的智力，让各科参赛的学生成为图书馆的常客，让优秀学生学会自我收集信息，汲取知识，为他们能在各类大赛中得奖，提供知识的源泉。其次，让学校每项活动都有收获，让每个学生都有参与班级管理的机会，让每个学生都有一项特长，让每个学生都有一次印象深刻的社会实践活动，努力创设民主、和谐、优美的校园环境。

 教育的探索与研究是无止境的。新课程改革不是一蹴而就的，成功关键是解放每一所学校的主体性，只有当一所学校的教师和学生真正成为课程改革的主体，课改才有希望。改革是艰辛的，需要付出探索开发的汗水；改革是痛苦的，需要接受自我更新；改革是甜蜜的，激发出我们的青春和希望。我们坚信，新课程改革必将如春天的雨露，滋润出时代的教育，时代的学校，时代的教师，时代的人才。我们韦伦学校和所有学校一起，与时代同步，转变观念，与课改同行，沐浴着新课改的朝霞，去圆满完成一次新的远航！